形体方正，笔画平直，可作楷模。
李长青在洗砚池旁临摹《集王羲之圣教序》日久，已用烂两支笔头。
书体结构均称重心稳固字形工整，渐渐地得到楷书之真形。
但李长青临摹《乐毅论》、《黄庭经》后，相较之下就显得空有其形。
一直以来都不能入贴忘我，领悟王右将军书法中的精神奥义。
看到石潭中的鱼儿时而静止不动，却蓦然间如离弦之箭游向远方。
以静止衬托游动时的敏捷，又以游动时的敏捷衬托悬浮在水中时的静止。
李长青突然明白自己的书法呆滞，关键在落笔之静与行笔之动间转化不当。
不能如石潭中的鱼儿般，在动静转化间相得益彰。
以落笔之静衬托行笔之动，又以行笔时陡然骤停来衬托落笔之静。
动中有静、静中有动动静结合，才能体现出书贴中的精气神。
有心栽花花不开，无心『插』柳柳成荫。
李长青本只是想探寻小溪的源头，不但意外见到竹林、石潭、清泉、鱼儿浑然一体的美景。
还领悟书法中的奥理，此情此景当入诗入画。
李长青一时间沉『迷』在山光水『色』之中舍不得离开，用手指沾上清水在石块上开始练字。
顾局从张大年那里询问到李长青的住处，坐上司机的车直接开往岭下乡『政府』。
在岭下乡副乡长刘三明的陪同下，立即驱车前往李家坳。
刘三明知道这位顾局可不简单，传闻马上就要更进一步，态度非常殷勤。
李建国早就接到刘三明的电话通知，知d县教育局顾局长要来李家坳。
自从李家坳小学撤销后，村里孩子的读书问题一直是李建国的心病。
来支教的老师说不定什么时候就会走，也不是长久之计。
李建国不知d县教育局局长为什么会突然来到李家坳，但很看重这个机会。
“欢迎顾局长、刘镇长来李家坳视察指导工作！”
当乡镇府的车领着县教育局的车刚抵达村头的时候，李建国等候着道。
“顾局，这是李家坳的村支书李建国，是名久经考验的老党员！”，刘三明介绍道。
“呵呵，李书记，你好！”，顾局跟李建国握手笑着道。
“顾局长，您可别笑话我了，我算哪门子的书记？”，李建国也笑着道。
“哈哈，你这书记可管理着一个村呢，听说李家坳小学有城里来支教的老师，带我去看看！”，顾局很平易近人地道。
“好好，可多亏了那几位老师！”，李建国应答道。
“嗯，我们现在去认识一下！”，顾局点点头道。
“这是小孟，人家可是汉江中文大学毕业的高材生。”李建国指着孟云城道。
孟云城很礼貌地点点头，并没有过多的反应。
“这位是小沈，鲁迅美术学院大四的学生！”李建国又引荐沈若琳道。
“顾局长好！”，沈若琳微笑着道。
“都是才华横溢的年轻人，谢谢你们支持谷阳县的教育工作！”，顾局一一握手道。
“顾局，晚上来我家吃饭，都是农村的家常菜！”
